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医学生PBL线上课堂,开启不一样的线上教学
点击数:179   时间:2020-7-8   作者:jiaoxueke   

2月以来,我校因受疫情影响而未能如期开学,为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,学校和教务处针对线上教学做了大量工作,切实做到停课不停学,保障线上教学的稳步推进。近日,我院PBL导师团队6位老师率先开展了线上医学PBL课程,开启了不一样的线上教学。

              我院外科教研室PBL线上课堂的开展过程

PBL课程与传统教学大有不同,PBL课堂以问题讨论为核心,教师成为了知识的引导者,倾听学生交流和监控小组讨论并适时反馈。每节课以PBL案例特有的节奏进行,通过层层递进实现案例的有序展现。为确保上课期间网络的稳定性和通畅性,我院外科教研室的老师们在反复讨论比较不同的会议软件或平台之后,最终选择课前在我校“掌上金课”平台发布任务,使用“腾讯会议”作为上课实时讨论交流的平台。

311-12日下午,我院外科教研室6位老师对2015级临床医学专业60名学生分成6个小组同时在线讨论,顺利实施了第一次的PBL线上课程。整个过程进行得非常顺利,同学们踊跃发言,按照关键词、问题、假设、学习目标的顺序对预设案例进行了深入讨论,讨论激烈,学习效果良好,得到了师生们的一致肯定。

师生进行PBL线上讨论的部分截屏

第一次课程结束后,需要同学们利用课余时间进行自主学习、查阅资料,并将所获得的知识与成果带回下一次PBL线上课堂,进行小组分享和讨论。很多同学都表示,这次PBL线上课程整个过程非常自然流畅,比预想的效果要好。有些同学认为即使隔着屏幕也能投入到课堂的讨论中,还会督促自己提前预习相关任务并查阅资料,极大地增强了自学能力。老师能在讨论偏离时及时引导同学回到主线,能鼓励并引导发言少的同学积极参与。但是在实施的过程中也出现了一些问题有待未来继续努力完善,比如网络信号不稳定导致信息接收不同步、多人同时发言容易造成课堂混乱等。

线上教学不仅是对学生的考验,更是对一线教师的挑战。此次PBL线上课堂的顺利实施,离不开学校教务处的充分信任和支持,更离不开我院PBL团队卢毅、陈莉、朱敏、岳亮、陆勇和熊梓汀6位老师的辛劳付出与努力!

 

                                                图/文 教学科   审稿/朱鸿秋